この3月に開催されたSMIRAコンファレンスで、イギリスの緘黙治療の第一人者、マギー・ジョンソンさんが、小学校中・高学年＆ティーンの支援方法について講演されました。その内容をKnetと拙ブログに公開する許可をマギーさんから得ましたので、概要を少しずつ翻訳してご紹介しています。
内容の著作権はマギーさんに属しますので、この記事の転記や引用は固くお断りします。なお、年が上の子どもへの支援は、緘黙支援のバイブルと呼ばれるマギーさんとアリソン・ウィンジェンズさんの著書『場面緘黙リソースマニュアル（Selective Mutism Resource Manual Speechmark社)』に詳しく書かれていますの第二版(2015年春/夏出版予定）に新項目として掲載される予定です。
《緘黙に苦しむ小学校中・高学年生＆ティーンの支援》
場面緘黙アドバイザリーサービス 言語療法士マギー・ジョンソン著/ ケント州コミュニティヘルスNHSトラスト
マギー・ジョンソンさんの『小学校中・高学年＆ティーンの支援』（その10）
ジェイ君（15歳）のケース
2) 自分がしたいことを、重要度別にグループ分けする
● 第1グループ （最も重要） – なし
● 第2グループ （かなり重要）
- 健康でいる
- 良い仕事につく
- 試験に合格する
- 自信を持つ
- 学校の課題をもっとうまくこなせるようにする
- カレッジに行く
- 自立する – 人に頼ることなく自分でやれるように
● 第3グループ （それほど重要でない）
- 趣味や特別な興味を持つ
- 新しい友だちを作る
3) 第2グループ（かなり重要）の項目に順位をつける
- 良い仕事につく
- 試験に合格する
- 自立する – 人に頼ることなく自分でやれるように
- カレッジに行く
- 自信を持つ
- 学校の課題にもっとうまく対処する
- 健康でいる
4) 2回めのセッションで、上記から取り組むべき項目を2つ選ぶ
- 良い仕事につくために、カレッジに行く
- 自立する – 人に頼ることなく自分でやれるように
＊みく注： ジェイ君のリストには、「誰かと話す」など直接場面緘黙を克服するための事項は含まれていません。でも、子どもによっては「先生と話す」、「友達に電話する」など、具体的な対策がリストアップされる場合もあるでしょう。各自したいことは異なり、自らの問題に対する思いも違うため、それぞれの個性や状況に合わせたリストができあがると思います。リストに直接「話す」項目が入っていなくても、目的を達成するためには、少なからず人とのコミュニケーションが必要なはず。まずは、自分がどうありたいか、将来何をしたいのか、現状を踏まえて考えること。そして、その目標向かって、現実的にできそうなことはなにか、どうアプローチすればいいかを、支援者と共に決めて、スモールステップで実行に移していくことになります。
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